NOTICIAS DE EDUCACIÓN

9 de mayo 2010

Establecer adecuaciones a la educación secundaria para modificar talleres
El Sol de Toluca, 9 de mayo de 2010
Silvia González Tenorio

El director general de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), Rogelio Tinoco García, comentó que mientras no se concrete la reforma a la educación secundaria no se podrán modificar los talleres, pese a que en algunos casos ya resultan obsoletos.

Recordó que la reforma a la educación secundaria está en proceso, por lo que se está en espera de los modelos correspondientes y de las especificaciones que se emitan a nivel nacional y local.

En este sentido, dijo que tal es el caso del taller de herrería que ya resulta un tanto obsoleto, el cual podría ser sustituido por informática, mientras que corte y confección es posible sea remplazado por diseño de modas, pues la finalidad es que los jóvenes adquieran conocimientos que les puedan servir de acuerdo con las necesidades actuales.

Comentó que es necesario que los talleres que se imparten en secundaria respondan a las necesidades actuales, por lo cual sólo hace falta que se dé "luz verde" para llevar a cabo dichos cambios.

Expresó que ya se tienen algunos avances en laboratorios, como es el de ciencias naturales, sin embargo se está en espera de que haya una definición en lo que son los talleres de secundaria. Una vez que se concrete esta acción se podrá realizar la adecuación correspondiente, ya que de otra forma es imposible considerar una inversión.

Explicó que en cuanto la Secretaría de Educación Pública envié los prototipos de lo que puede ser la asignatura de tecnologías, se hará un análisis de los talleres que serán remplazados y los que deberán ser reconvertidos.

En cuanto a los avances que se tienen respecto al laboratorio de ciencias naturales, dijo que se comenzó con una concesión para los maestros, en lo cual se cuenta con el apoyo de la Facultad de Ciencias de la UNAM.

Indicó que la UNAM también brindará asesoría en lo que son los nuevos laboratorios para primaria y secundaria, lo cual forma parte de la reforma integral.

Finalmente, Tinoco García sostuvo que se cuenta con un presupuesto específico para mobiliario en preescolar, primaria y secundaria, del cual el 96 por ciento de la estructura presupuestal es para servicios personales y el restante para otros servicios, incluyendo equipamiento.(S)

La libertad en el país es incompleta: Narro Robles
Siguen sin cumplirse las metas fijadas desde la Independencia, señala
Ernesto Martínez y La Jornada Michoacán
La Jornada, 9 de mayo de 2010, p. 13

Morelia, Mich., 8 de mayo. El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, afirmó que en México prevalece una libertad incompleta, porque nuestras leyes no moderan la opulencia ni corrigen la indigencia; no hemos podido desterrar de nuestra patria la ignorancia, la rapiña y el hurto.

Al fungir como orador oficial de la ceremonia conmemorativa del 250 aniversario del natalicio de Miguel Hidalgo y Costilla, celebrada en el Colegio de San Nicolás, del cual fue rector el Padre de la Patria, Narro dijo que el prócer asumió reclamos de libertad y de justicia. Dos siglos más tarde no hemos llegado a la meta y debemos apresurar el paso.

México sigue siendo un país desigual, con 100 millones de habitantes más que en 1808, en el México de hoy casi la mitad de la población vive en pobreza, por ello es necesario revisar el modelo económico actual y se deben impulsar la reformas y los cambios estructurales.

Invitado por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, organizadora del festejo, Narro Robles hizo un llamado a reorientar la política económica porque, dijo, cada vez es más grande el abismo de la desigualdad, que sin duda es un grado superior a la pobreza.

No hemos podido desterrar de nuestra patria la ignorancia, debemos revisar el rumbo y el modelo social y económico que el país ha seguido, apuntó el rector, tras indicar que los crecimientos logrados no se han traducido en bienestar para la mayoría de los mexicanos.

Tampoco hemos podido desterrar de nuestra patria la ignorancia, la rapiña y el hurto. Hoy menos que nunca podemos decir que tenemos aseguradas nuestras propiedades y que hay certidumbre en nuestras vidas. Ni hemos mejorado sustancialmente el jornal del pobre ni se imparte justicia sin distingos, manifestó.

Ante el gobernador Leonel Godoy Rangel y la rectora nicolaíta Silvia Figueroa, entre otros funcionarios, José Narro resignificó la importancia de Hidalgo a la luz del presente: “A 200 años del inicio de su proceso de Independencia, es mucho lo que nuestro país ha logrado en cuanto al bienestar y la calidad de vida de sus habitantes. No obstante, vivimos una profunda crisis económica y social, cuya solución demanda decisiones y cambios de fondo para avanzar en la construcción de un país menos desigual y más justo. En este contexto es donde la figura y decisión de don Miguel Hidalgo, al emprender la lucha que llevaría a la Independencia de la nación, toma mayor relevancia.

La desigualdad social en nuestro país es un problema estructural que no se vincula sólo con la falta de crecimiento económico, sino con la iniquidad en la forma en que se distribuye el fruto de dicho crecimiento, dijo.

México no puede seguir creciendo sólo para una minoría, para una elite social y económica. No puede prolongar la injusticia que afecta a la mayoría de la población nacional, que sobrevive en condiciones de pobreza y de exclusión inadmisibles. La construcción de un país más justo y democrático requiere una sociedad homogénea, menos desigual.

Más control para evitar fraudes en escuelas privadas
Gabriel León Zaragoza
La Jornada, 9 de mayo de 2010, p. 18

Con el fin de prevenir fraudes de escuelas privadas, el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) operará en el país un programa de verificación de la calidad que ofrecen las instituciones particulares de educación superior (IPES)

Sólo en 2009, la Secretaría de Educación Pública sancionó por fraude a diversos planteles de educación superior y retiró el Registro de Validez Oficial de Estudios (Revoe) a alrededor de mil programas de licenciatura y enseñanza media superior, por incumplimiento de los requisitos de calidad, infraestructura y capacidad docente.

La dependencia reportó que diversas instituciones fueron sancionadas debido a que 600 programas eran deficientes, retiró el Revoe a 300 y lo negó a 600. Los estados con mayor número de casos fueron Veracruz, Chiapas y Puebla, así como el Distrito Federal.

En su vigésima reunión, el consejo de autoridades educativas acordó verificar que los particulares con Revoe cumplan las condiciones previstas en la Ley General de Educación.

La Conaedu acordó también integrar equipos de trabajo por entidad federativa para elaborar este año los libros de historia y geografía de tercer grado de primaria, como parte de la Reforma Integral a la Educación Básica.

Llaman científicos y académicos a transformar el Sistema Nacional de Investigadores
Buscarán mayor interacción con la sociedad y más incidencia en la toma de decisiones políticas
Laura Poy Solano
La Jornada, 9 de mayo de 2010, p. 37

Querétaro, Qro., 8 de mayo. Transformar al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) es una tarea urgente, concluyeron científicos y académicos en el primer congreso de sus miembros. Aseguraron que es necesario modificar los criterios de evaluación, establecer códigos éticos para las comisiones dictaminadoras, garantizar la calidad y no sólo la cantidad de la investigación científica, promover el trabajo en grupos y redes, e incidir con mayor fuerza en la búsqueda de soluciones a los problemas que enfrenta el país.

Luego de cuatro días de debates sobre el futuro del SNI señalaron que no podemos seguir en una carrera de puntos para acceder a un mayor ingreso económico a costa de la docencia y la divulgación científica. Reconocieron que la comunidad académica requiere de mayor interacción con la sociedad, pero también incidir más en la toma de decisiones políticas.

Hay una clara insatisfacción de los científicos con la situación actual que enfrenta el país. Percibimos una necesidad histórica de cambiar el modelo de nación y debemos participar, afirmó Juan José Saldaña, coordinador de la comisión de representantes de los investigadores del sistema. Agregó que ya es tiempo de tomarles la palabra a los tomadores de decisiones cuando nos dicen que debemos participar más.

En la mesa de conclusiones donde se presentó el balance preliminar de los temas abordados en el primer Congreso de Miembros del SNI, José Antonio de la Peña, director adjunto de desarrollo científico y académico del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), informó que una de las primeras acciones para consolidar la calidad de la investigación científica es la aplicación de un programa de movilidad de los investigadores.

Los académicos podrán estar un mes en otra institución o centro de investigación con otro científico para consolidar una nueva línea o red de conocimiento. El consejo, aseguró, ya lo aprobó y en breve se hará un anuncio oficial. Tendremos mil apoyos de este tipo al año y creemos que puede ser una herramienta que nos ayude, aunque no será la única.

Destacó que en el encuentro al que asistieron más de 700 científicos de todo el país se reconocieron los logros alcanzados por el SNI, aunque también se expresaron claras inquietudes. Se ha convertido en un sistema de evaluación y no de promoción de la ciencia y de su calidad. Aunque tampoco queda claro qué tipo de ciencia queremos en México. No sabemos bien a dónde vamos.

Otra crítica, admitió, es que no se trata de un verdadero sistema nacional de investigadores. Se promueve un perfil homogéneo del científico. Se les mide por igual, sin considerar las áreas del conocimiento ni las dificultades que enfrentan en cada región del país para realizar sus tareas como académicos e investigadores.

Llamado a la movilización

Saldaña agregó que en el congreso hay un claro llamado a la movilización. Hay quienes propusieron pequeños ajustes, en una visión más conservadora, pero hubo otros que demandaron ir más allá y alcanzar una verdadera innovación del sistema. De manera interna a muchos les preocupan los mecanismos de evaluación, porque no toman en cuenta los esfuerzos de divulgación, docencia o las propias complejidades de las distintas áreas del saber.

Es claro que buscamos una evaluación más cualitativa, en la que se valoren las diferencias entre las propias instituciones de educación superior. También hay interés para que la comunidad científica sea tomada en cuenta en la búsqueda de soluciones a los graves problemas que enfrentamos como país.

Teresa Jarquín, historiadora y catedrática del Colegio Mexiquense, enfatizó que el encuentro abrió el camino para iniciar una discusión que nos demanda reformar el SNI, pero también pensar más en las necesidades del país. Es tarea de todos definir a dónde queremos que vaya el SNI y si es o no un programa que sólo nos ayuda a completar el salario. Debemos recordar que detrás vienen nuevas generaciones de investigadores que demandan un espacio y mejores condiciones para enfrentar los retos de la ciencia en el futuro.