30 de mayo 2010
Sin apoyo de América Latina no se podrá construir un plan alterno de educación
Laura Poy Solano
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 33
Sin el apoyo de los pueblos latinoamericanos no será posible aspirar a una utopía educativa, en la que todo el conocimiento sea para todos y no sólo para unos cuantos y muy poco, afirmaron dirigentes sindicales, investigadores y profesores disidentes.
La enseñanza es un tema de la sociedad, agregaron, no sólo de algunos sectores empresariales o de los gobiernos. Se requiere con urgencia un pacto social por la educación pública, pero como parte de un proceso más amplio para alcanzar un proyecto distinto de nación.
Reunidos en el cuarto Congreso Nacional de Educación Alternativa, de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Trino Alcides Díaz, embajador de Venezuela en México, destacó que es urgente fortalecer la enseñanza y llevarla a todo el pueblo, pues se requiere una nueva mentalidad en el ciudadano. Debe tener una visión más crítica, que le permita defender sus derechos y su soberanía nacional.
Señaló que, en el caso de su país, la construcción del socialismo del siglo XXI se inicia con la educación. Por eso se han invertido recursos considerables en crear más escuelas de formación básica, media y superior. Apostamos con claridad a la enseñanza, porque creemos que sólo así, con un pueblo informado y altas capacidades técnicas y saberes, podrá generarse una sociedad donde no exista la explotación del hombre por el hombre ni donde se impongan los valores del capitalismo salvaje.
Combertty Rodríguez, coordinador regional de la Internacional de la Educación para América Latina, organismo que agrupa a más de 400 sindicatos magisteriales de 173 países, afirmó que gestar un proyecto alterno de enseñanza requiere la participación activa de las organizaciones sindicales del magisterio, y eso implica generar condiciones reales de democracia interna, en la que se escuchen diferentes propuestas.
Aseguró: No se trata de un proceso para mañana. Llevará tiempo, porque requiere muchos cambios de fondo, pero si el modelo neoliberal se tomó 25 años para aplicar sus reformas, reconstruir y generar un nuevo proceso también necesitará dar muchos pasos, entre ellos tener una verdadera democracia en los gremios magisteriales.
Edgar Isch, investigador de la Red Social para la Educación Pública en las Américas, destacó que en la creación de un modelo alterno de enseñanza existe un reto de carácter estructural, pues es necesario vencer todo el andamiaje ideológico neoliberal que se ha montado sobre nuestros sistemas educativos y que ha generado un enorme impacto en alumnos, profesores y padres de familia.
Si no logramos su erradicación, advirtió, podremos generar una propuesta con grandes ideas, pero manteniendo esquemas de opresión y sometimiento. Por ello se precisa que los sindicatos magisteriales tengan capacidad real para incidir en las propuestas alternas y que sus aportaciones sean lo suficientemente fuertes como para cambiar la dirección de lo que hoy vivimos en las aulas de casi toda América Latina.
César Navarro, catedrático del Instituto de Investigación José María Luis Mora, y Hugo Aboites, investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana, coincidieron en que un nuevo proyecto alternativo de educación debe garantizar la construcción de un sujeto social, con reconocimiento pleno de sus derechos, pero también con una consciencia crítica de lo que ocurre en su realidad, sin estar atado a las demandas del mercado laboral y las estrategias de explotación neoliberal.
Evaluarán desafíos de universidades
Laura Poy
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 33
En un contexto de crisis mundial y frente a un creciente debate sobre el papel de la universidad como factor de cohesión e inclusión social, rectores y representantes de instituciones de educación superior de Iberoamérica se reunirán en Guadalajara, Jalisco, para analizar los retos de generar y difundir conocimiento bajo esquemas que propicien un desarrollo más inclusivo y sostenible.
Durante el segundo Encuentro Internacional de Rectores de Universia, que empezará mañana, donde se prevé la participación de más de mil delegados de 17 países, también se discutirá la función que cumplen las universidades en la consolidación del llamado espacio iberoamericano del conocimiento.
Considerada como la mayor red de universidades públicas y privadas de habla hispana y portuguesa, Universia convocará a los rectores a discutir, entre otros temas, los desafíos de la universidad ante un mundo en cambio, la internacionalización y cooperación universitaria, así como la movilidad de estudiantes y profesores, investigación, innovación y transferencia de conocimiento, además de la formación de profesores e investigadores.
El programa Mochila Segura se ha aplicado en 200 escuelas
Alejandro Cruz Flores
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 30
En lo que va del año, la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSP-DF) ha implementado el operativo Mochila Segura en más de 200 escuelas, principalmente de las delegaciones Gustavo A. Madero, Iztapalapa, Coyoacán y Benito Juárez, señaló la subsecretaria de Participación Ciudadana y Prevención del Delito de la dependencia, Nora Frías Melgoza.
En conferencia de prensa, la funcionaria dijo que esta acción nunca se ha dejado de realizar, pero aclaró que sólo es una pequeña parte de un programa integral contra la violencia en las escuelas, que incluye pláticas, sociodramas, teatro guiñol y rallys de prevención del delito.
Al precisar que en las revisiones no se han detectado a alumnos con armas o drogas, la funcionaria enfatizó que el operativo sólo se aplica a petición de los padres y directores de los planteles, o vamos juntos o no vamos.
Explicó que esta estrategia no se puede realizar de manera sorpresiva ya que la Comisión de Derechos Humanos capitalina y algunos padres de familia lo consideran violatoria de las garantías de los estudiantes.
Frías Melgoza detalló que los elementos de la SSP-DF encargados de realizar las revisiones no tocan las mochilas de los escolares, sino que ellos mismos muestran lo que llevan en ella, según las instrucciones que los mismos policías van dando.
La subsecretaria calificó de hecho aislado lo ocurrido en la escuela secundaria 147 Otilio Montaño, ubicada en la colonia Providencia, delegación Gustavo A. Madero, donde una alumna resultó lesionada en una pantorrilla por un impacto de arma de fuego que llevaba uno de los estudiantes.
CNTE: alucinación mediática, propuesta de regular la comida chatarra en escuelas
Laura Poy y Mariana Norandi
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 33
Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) calificaron de alucinación mediática la propuesta de las secretarías de Salud y de Educación Pública de regular la venta de comida chatarra en las escuelas, pues afirmaron que hay un total desconocimiento sobre la realidad en los centros escolares. El sobrepeso y la obesidad no desaparecerán sólo con prohibir productos de baja calidad nutricional en los planteles, sino que se requiere una visión integral, pero sobre todo garantizar el acceso a alimentos sanos, a bajo costo y de forma regular.
Luego de presentar –el miércoles anterior– los lineamientos que regulan el expendio de comida en las tiendas y cooperativas escolares, en los que se prohíbe la comercialización de refrescos, jugos, bebidas azucaradas y alimentos con alto contenido de grasa y sal, especialistas en educación y nutrición aseguraron que el programa del gobierno federal no va a servir de nada si no no se plantea como una medida integral que involucre al personal docente, a la familia, a los vendedores de comida chatarra y a los medios de información.
La medida no está mal, pero no va a servir si no se complementa con otras acciones, como un programa de educación física, pláticas con los padres, regulaciones en los medios de comunicación, con los vendedores que están afuera de las escuelas y con todo el núcleo familiar más cercano, expresó Irma Graciela Castañeda Ramírez, especialista en sicología educativa y profesora de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Manuel Cisneros y José González Figueroa, fundadores de la CNTE y con más de 43 años de servicio docente, destacaron en entrevistas por separado que la epidemia de sobrepeso y obesidad que afecta a alumnos y maestros no sólo es un problema de la escuela, sino de la sociedad, del mismo sistema económico que favorece largas jornadas de trabajo para padres de familia y profesores que obliga a abandonar hábitos sanos, pero también se olvida el grave deterioro de las condiciones de vida de las familias.
En la mayoría de las escuelas del país, subrayaron, los alumnos “no desayunan antes de llegar a la escuela. Es una falacia afirmar que en sus casas tienen acceso a una comida sana y equilibrada. Muchos menores van y vienen solos, se comen lo que pueden y donde pueden, y a veces es la escuela el único lugar donde tienen un alimento caliente.
“Enfrentamos –indicaron– una iniciativa perversa, pues en los lineamientos propuestos por el gobierno federal no se toca para nada la búsqueda de respuestas integrales. No se intenta rescatar el programa de desayunos escolares, crear comedores en los planteles para ofrecer alimentos sanos a los alumnos, mucho menos acabar con uno de los negocios más lucrativos, como son las tiendas y cooperativas escolares, que favorecen los intereses de unos cuantos y ofrecen ganancias multimillonarias a las grandes trasnacionales refresqueras y de alimentos.”
Celebra 128 años la Escuela Normal de Profesores con un Seminario Internacional
GEM, 30 de mayo 2010.Toluca.
Toluca, México, 30 de mayo de 2010.- Con el propósito de generar espacios de reflexión, análisis y discusión sobre temas relacionados con las últimas tendencias e innovación de la enseñanza y el aprendizaje, el Gobierno del Estado de México, a través de la Secretaría de Educación organiza el seminario internacional La Innovación Educativa: Desafío de la Educación Normal.
El encuentro, que se llevará a cabo en la escuela Normal para Profesores con motivo de su CXXVIII Aniversario, reunirá a expertos e investigadores de España, Chile, Francia y México, quienes abordarán temáticas relacionadas con la evaluación como medio para innovar los procesos educativos, la formación del profesorado y sus implicaciones actuales, gestión de los centros educativos y la profesión docente y la importancia de la profesionalización de éste en la búsqueda de la calidad educativa, entre otros.
Entre los expertos que se darán cita los días 2 y 3 junio figuran: María Antonia Casanova Rodríguez del Ministerio de Educación y Ciencia de España; María Esperanza Herrera García y María José Rodríguez Conde, de la Universidad de Salamanca; Humberto Rodríguez Hernández y Rebeca Rodríguez Garza, de la Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano, de Monterrey; Carlos Calvo Muñoz, de la Universidad de la Serena de Chile; María Victoria Reizábal Rodríguez, del Instituto Superior de Promoción Educativa de España, y Eduardo Andere Martínez, del Instituto Tecnológico Autónomo de México.
Además de las conferencias magistrales y las mesas de trabajo, se realizarán actividades culturales como un concierto conmemorativo de órgano, a cargo de Víctor Urbán en la catedral de la capital mexiquense; la obra de teatro Los Cabecillas de Hiram Molina por parte del Carro de Comedias de la UNAM y la exposición 100 Detalles, Un Edificio de Miguel Mercado en la centenaria y benemérita escuela.
La Escuela Normal para Profesores está ubicada en Independencia oriente número 804, colonia Santa Clara, en la Ciudad de Toluca.
Sigue registro de interesados en bachillerato a distancia en Edomex
Notimex
Milenio Edomex, 30 mayo 2010.
El próximo 5 de junio vence el plazo de registro de interesados en cursar el bachillerato en su modalidad a distancia en el Estado de México.
La Secretaría de Educación de la entidad, a través del Instituto de Educación Media Superior y Superior a Distancia, informó que los requisitos de los aspirantes son: contar con certificado de secundaria, disponibilidad de 20 horas libres a la semana, computadora con conexión a internet, tener habilidades básicas de cómputo y acudir a un centro de atención para la aplicación de los exámenes finales de cada asignatura.
Incluso, resaltó las fortalezas del programa, dentro de las cuales figuran los horarios flexibles, el no acudir obligatoriamente a un espacio establecido; además, los cursos propedéuticos o de preparación abordan aspectos relacionados con el aprendizaje a distancia, lectura y redacción, así como matemáticas.
Quienes deseen cursar el bachillerato mediante este sistema deben remitir los siguientes documentos en original y copia a cualquiera de los centros de registro: Certificado de secundaria, comprobante de domicilio reciente, acta de nacimiento, Clave Única del Registro de Población (CURP) y dos fotografías recientes tamaño infantil a color.
Los Centros de Atención y Evaluación se ubican en: José María Morelos poniente número 905, colonia La Merced, en la ciudad de Toluca; en la Biblioteca Central del fraccionamiento Las Américas.
Asimismo, en la calle Sócrates número 1, Biblioteca Gabriela Mistral de San Pedro Xalostoc, también en Ecatepec y en Vía Gustavo Baz esquina Jacarandas, fraccionamiento Valle Hermoso, en las instalaciones del Conalep Gustavo Baz del municipio de Tlalnepantla.
Sin música ni cultura somos mitad humanos: John Rutter
Ericka Montaño Garfias
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 2
El reto que enfrenta la música de concierto, y en general las artes, en nuestros días es mantenerse como una de las partes más importantes del ser humano. Hay quienes hacen a un lado la música y la cultura porque piensan que no es importante. Pero claro que lo es, porque la música, la literatura, el teatro, todo eso, es lo que nos hace seres humanos. Si sólo vivimos para trabajar o hacer dinero, sólo somos mitad de seres humanos.
Lo dice John Rutter, quien ha estado 60 de sus 65 años de edad involucrado con la música y hoy día es uno de los principales compositores y directores de los géneros sacro y coral del mundo. Rutter visitó México por segunda ocasión para un concierto que ofreció la noche de este jueves en la Biblioteca José Vasconcelos, acto organizado como parte de las actividades de la Semana Británica, en el que estuvo acompañado por el Coro de Madrigalistas de Bellas Artes y la Orquesta de Cámara de Bellas Artes, así como de la flautista Elena Durán y de Abraham Alvarado en el clavecín.
Rutter comenzó su carrera musical a los cinco o seis años en un viejo piano destartalado que estaba en el departamento de sus padres. Era horrible. Le faltaban teclas, estaba desafinado, y lo único que podía haberse hecho con él era aventarlo por la ventana. Era un piano verdaderamente horrible, pero era lo único que tenía; tocaba horas y horas, y yo sabía que no estaba bien, que tenían que arreglarlo, pero mis padres no tenían oído musical, así que no se daban cuenta, pero lastimaba mis oídos. Al final no sé qué pasó con ese piano.
Lo que sí sucedió fue que con ese piano se dio cuenta de que la música era su vida, y a ella se ha dedicado como compositor y director, hasta profesor y productor de discos.
Nunca me aburro
Me dedico a todo ello porque me apasiona la música, es todo lo que quiero hacer desde que era un niño, aún cuando mi madre y mi padre no eran músicos. Yo tocaba ese viejo piano todo el día y toda la noche. Componer es difícil, si un día no puedo hacerlo, produzco un disco o hago un poco de dirección, pero todo el tiempo quiero estar ligado a la música de formas diferentes. Soy afortunado de tener una vida tan diversa dentro de la música, como en diferentes departamentos, que puedo cambiar entre ellos y no aburrirme nunca. Nunca me aburro.
Aún tiene su productora de discos Collegium Records, casa de The Cambridge Singers –coro fundado por Rutter–, la cual tiene programada una nueva grabación en junio próximo. Me falta escribir algunas piezas, pero espero terminar a tiempo.
Cuando no compone ni produce, John Rutter (Londres, 1945) dirige su propia música con orquestas de todo el mundo.
–No es común que un compositor dirija su propia música.
–Tienes razón, pero cuando canté para Benjamin Britten, vi a un compositor dirigir y pensé hum, tal vez... No me da miedo dirigir. Una de las cosas de dirigir es que debes tener confianza. La orquesta que dirijo es mi familia, los músicos son mis amigos, así que no me preocupa. Lo mejor de dirigir tu propia música es que uno está seguro de que es interpretada de la forma que quieres.
La crítica, sobre todo en su país, se divide entre quienes lo consideran el mejor compositor de música coral y quienes opinan que su creación no es seria, easy listening, le llaman. Al respecto, Rutter dice: “Siempre quise que mi música fuera para todos, porque no me gustan las barreras ni en la vida ni entre las personas. No me gustan las barreras en la música. Muchas veces la música está hecha para pequeñas elites, eso está bien, los músicos tienen que explorar nuevos mundos, nuevos sonidos; pero para mí lo más importante siempre ha sido escribir música que pueda compartir con la gente, una audiencia que pueda decir: ‘sí, me está hablando a mí’.
Lo que me gustaría que se escribiera en mi tumba es: John Rutter, compositor, músico, que tocó el corazón de la gente. No sé si esas palabras vayan a estar en mi lápida, pero me gustaría. Ese es mi epitafio.
Entre sus decenas de obras tiene música para coro, himnos, villancicos, música para niños, casi siempre clasificada dentro de la música sacra.
Creo que música espiritual es una mejor palabra, dice el compositor. “He escrito para la iglesia, me gusta la música sacra pero también la secular. Me gustan las dos. Uno de mis primeros maestros me dijo: ‘Toda la música es sagrada?’ Y esa para mí es la verdad.”
Nunca, añade, he compuesto una sinfonía o una ópera, y me gustaría hacer algo para teatro musical. Hay muchas cosas que me gustaría hacer en música, pero al final tienes que estar satisfecho con lo que has hecho y no triste por lo que no. Sí me gustaría escribir una ópera, una sinfonía tal vez. Voy a escribir un concierto para chelo este año, para Julian Lloyd Weber, quien me lo ha pedido por unos 10 años. Tengo muchos proyectos, pero no trabajo por comisión, espero hasta que llega una idea. Viajo mucho y mi trabajo como compositor lo hago mejor cuando estoy sentado frente a mi pequeño escritorio en casa.
–Es como una estrella de rock. Los videos de sus obras en You Tube tienen varias decenas de miles de reproducciones.
–(Ríe con ganas) Bueno cuando comienzas tu carrera profesional como compositor no sabes qué es lo que va a pasar; existe la fe, y el éxito no es algo que se pueda controlar: puedes escribir una pieza que crees que está bien pero que todo el mundo odia, o haces algo que crees que no está tan bien y a todo el mundo le gusta. Los compositores no estamos en control de nuestras carreras; lo único que hacemos es seguir escribiendo, algunas piezas saldrán bien, otras no tanto, pero al final es el veredicto del público, y he sido afortunado de que mi música sea tocada y grabada. Sí, todos los días es algo diferente, cada pieza es diferente y soy afortunado de vivir haciendo lo que amo.
Laura Poy
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 33
En un contexto de crisis mundial y frente a un creciente debate sobre el papel de la universidad como factor de cohesión e inclusión social, rectores y representantes de instituciones de educación superior de Iberoamérica se reunirán en Guadalajara, Jalisco, para analizar los retos de generar y difundir conocimiento bajo esquemas que propicien un desarrollo más inclusivo y sostenible.
Durante el segundo Encuentro Internacional de Rectores de Universia, que empezará mañana, donde se prevé la participación de más de mil delegados de 17 países, también se discutirá la función que cumplen las universidades en la consolidación del llamado espacio iberoamericano del conocimiento.
Considerada como la mayor red de universidades públicas y privadas de habla hispana y portuguesa, Universia convocará a los rectores a discutir, entre otros temas, los desafíos de la universidad ante un mundo en cambio, la internacionalización y cooperación universitaria, así como la movilidad de estudiantes y profesores, investigación, innovación y transferencia de conocimiento, además de la formación de profesores e investigadores.
El programa Mochila Segura se ha aplicado en 200 escuelas
Alejandro Cruz Flores
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 30
En lo que va del año, la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSP-DF) ha implementado el operativo Mochila Segura en más de 200 escuelas, principalmente de las delegaciones Gustavo A. Madero, Iztapalapa, Coyoacán y Benito Juárez, señaló la subsecretaria de Participación Ciudadana y Prevención del Delito de la dependencia, Nora Frías Melgoza.
En conferencia de prensa, la funcionaria dijo que esta acción nunca se ha dejado de realizar, pero aclaró que sólo es una pequeña parte de un programa integral contra la violencia en las escuelas, que incluye pláticas, sociodramas, teatro guiñol y rallys de prevención del delito.
Al precisar que en las revisiones no se han detectado a alumnos con armas o drogas, la funcionaria enfatizó que el operativo sólo se aplica a petición de los padres y directores de los planteles, o vamos juntos o no vamos.
Explicó que esta estrategia no se puede realizar de manera sorpresiva ya que la Comisión de Derechos Humanos capitalina y algunos padres de familia lo consideran violatoria de las garantías de los estudiantes.
Frías Melgoza detalló que los elementos de la SSP-DF encargados de realizar las revisiones no tocan las mochilas de los escolares, sino que ellos mismos muestran lo que llevan en ella, según las instrucciones que los mismos policías van dando.
La subsecretaria calificó de hecho aislado lo ocurrido en la escuela secundaria 147 Otilio Montaño, ubicada en la colonia Providencia, delegación Gustavo A. Madero, donde una alumna resultó lesionada en una pantorrilla por un impacto de arma de fuego que llevaba uno de los estudiantes.
CNTE: alucinación mediática, propuesta de regular la comida chatarra en escuelas
Laura Poy y Mariana Norandi
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 33
Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) calificaron de alucinación mediática la propuesta de las secretarías de Salud y de Educación Pública de regular la venta de comida chatarra en las escuelas, pues afirmaron que hay un total desconocimiento sobre la realidad en los centros escolares. El sobrepeso y la obesidad no desaparecerán sólo con prohibir productos de baja calidad nutricional en los planteles, sino que se requiere una visión integral, pero sobre todo garantizar el acceso a alimentos sanos, a bajo costo y de forma regular.
Luego de presentar –el miércoles anterior– los lineamientos que regulan el expendio de comida en las tiendas y cooperativas escolares, en los que se prohíbe la comercialización de refrescos, jugos, bebidas azucaradas y alimentos con alto contenido de grasa y sal, especialistas en educación y nutrición aseguraron que el programa del gobierno federal no va a servir de nada si no no se plantea como una medida integral que involucre al personal docente, a la familia, a los vendedores de comida chatarra y a los medios de información.
La medida no está mal, pero no va a servir si no se complementa con otras acciones, como un programa de educación física, pláticas con los padres, regulaciones en los medios de comunicación, con los vendedores que están afuera de las escuelas y con todo el núcleo familiar más cercano, expresó Irma Graciela Castañeda Ramírez, especialista en sicología educativa y profesora de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Manuel Cisneros y José González Figueroa, fundadores de la CNTE y con más de 43 años de servicio docente, destacaron en entrevistas por separado que la epidemia de sobrepeso y obesidad que afecta a alumnos y maestros no sólo es un problema de la escuela, sino de la sociedad, del mismo sistema económico que favorece largas jornadas de trabajo para padres de familia y profesores que obliga a abandonar hábitos sanos, pero también se olvida el grave deterioro de las condiciones de vida de las familias.
En la mayoría de las escuelas del país, subrayaron, los alumnos “no desayunan antes de llegar a la escuela. Es una falacia afirmar que en sus casas tienen acceso a una comida sana y equilibrada. Muchos menores van y vienen solos, se comen lo que pueden y donde pueden, y a veces es la escuela el único lugar donde tienen un alimento caliente.
“Enfrentamos –indicaron– una iniciativa perversa, pues en los lineamientos propuestos por el gobierno federal no se toca para nada la búsqueda de respuestas integrales. No se intenta rescatar el programa de desayunos escolares, crear comedores en los planteles para ofrecer alimentos sanos a los alumnos, mucho menos acabar con uno de los negocios más lucrativos, como son las tiendas y cooperativas escolares, que favorecen los intereses de unos cuantos y ofrecen ganancias multimillonarias a las grandes trasnacionales refresqueras y de alimentos.”
Celebra 128 años la Escuela Normal de Profesores con un Seminario Internacional
GEM, 30 de mayo 2010.Toluca.
Toluca, México, 30 de mayo de 2010.- Con el propósito de generar espacios de reflexión, análisis y discusión sobre temas relacionados con las últimas tendencias e innovación de la enseñanza y el aprendizaje, el Gobierno del Estado de México, a través de la Secretaría de Educación organiza el seminario internacional La Innovación Educativa: Desafío de la Educación Normal.
El encuentro, que se llevará a cabo en la escuela Normal para Profesores con motivo de su CXXVIII Aniversario, reunirá a expertos e investigadores de España, Chile, Francia y México, quienes abordarán temáticas relacionadas con la evaluación como medio para innovar los procesos educativos, la formación del profesorado y sus implicaciones actuales, gestión de los centros educativos y la profesión docente y la importancia de la profesionalización de éste en la búsqueda de la calidad educativa, entre otros.
Entre los expertos que se darán cita los días 2 y 3 junio figuran: María Antonia Casanova Rodríguez del Ministerio de Educación y Ciencia de España; María Esperanza Herrera García y María José Rodríguez Conde, de la Universidad de Salamanca; Humberto Rodríguez Hernández y Rebeca Rodríguez Garza, de la Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano, de Monterrey; Carlos Calvo Muñoz, de la Universidad de la Serena de Chile; María Victoria Reizábal Rodríguez, del Instituto Superior de Promoción Educativa de España, y Eduardo Andere Martínez, del Instituto Tecnológico Autónomo de México.
Además de las conferencias magistrales y las mesas de trabajo, se realizarán actividades culturales como un concierto conmemorativo de órgano, a cargo de Víctor Urbán en la catedral de la capital mexiquense; la obra de teatro Los Cabecillas de Hiram Molina por parte del Carro de Comedias de la UNAM y la exposición 100 Detalles, Un Edificio de Miguel Mercado en la centenaria y benemérita escuela.
La Escuela Normal para Profesores está ubicada en Independencia oriente número 804, colonia Santa Clara, en la Ciudad de Toluca.
Sigue registro de interesados en bachillerato a distancia en Edomex
Notimex
Milenio Edomex, 30 mayo 2010.
El próximo 5 de junio vence el plazo de registro de interesados en cursar el bachillerato en su modalidad a distancia en el Estado de México.
La Secretaría de Educación de la entidad, a través del Instituto de Educación Media Superior y Superior a Distancia, informó que los requisitos de los aspirantes son: contar con certificado de secundaria, disponibilidad de 20 horas libres a la semana, computadora con conexión a internet, tener habilidades básicas de cómputo y acudir a un centro de atención para la aplicación de los exámenes finales de cada asignatura.
Incluso, resaltó las fortalezas del programa, dentro de las cuales figuran los horarios flexibles, el no acudir obligatoriamente a un espacio establecido; además, los cursos propedéuticos o de preparación abordan aspectos relacionados con el aprendizaje a distancia, lectura y redacción, así como matemáticas.
Quienes deseen cursar el bachillerato mediante este sistema deben remitir los siguientes documentos en original y copia a cualquiera de los centros de registro: Certificado de secundaria, comprobante de domicilio reciente, acta de nacimiento, Clave Única del Registro de Población (CURP) y dos fotografías recientes tamaño infantil a color.
Los Centros de Atención y Evaluación se ubican en: José María Morelos poniente número 905, colonia La Merced, en la ciudad de Toluca; en la Biblioteca Central del fraccionamiento Las Américas.
Asimismo, en la calle Sócrates número 1, Biblioteca Gabriela Mistral de San Pedro Xalostoc, también en Ecatepec y en Vía Gustavo Baz esquina Jacarandas, fraccionamiento Valle Hermoso, en las instalaciones del Conalep Gustavo Baz del municipio de Tlalnepantla.
Sin música ni cultura somos mitad humanos: John Rutter
Ericka Montaño Garfias
La Jornada, 30 de mayo de 2010, p. 2
El reto que enfrenta la música de concierto, y en general las artes, en nuestros días es mantenerse como una de las partes más importantes del ser humano. Hay quienes hacen a un lado la música y la cultura porque piensan que no es importante. Pero claro que lo es, porque la música, la literatura, el teatro, todo eso, es lo que nos hace seres humanos. Si sólo vivimos para trabajar o hacer dinero, sólo somos mitad de seres humanos.
Lo dice John Rutter, quien ha estado 60 de sus 65 años de edad involucrado con la música y hoy día es uno de los principales compositores y directores de los géneros sacro y coral del mundo. Rutter visitó México por segunda ocasión para un concierto que ofreció la noche de este jueves en la Biblioteca José Vasconcelos, acto organizado como parte de las actividades de la Semana Británica, en el que estuvo acompañado por el Coro de Madrigalistas de Bellas Artes y la Orquesta de Cámara de Bellas Artes, así como de la flautista Elena Durán y de Abraham Alvarado en el clavecín.
Rutter comenzó su carrera musical a los cinco o seis años en un viejo piano destartalado que estaba en el departamento de sus padres. Era horrible. Le faltaban teclas, estaba desafinado, y lo único que podía haberse hecho con él era aventarlo por la ventana. Era un piano verdaderamente horrible, pero era lo único que tenía; tocaba horas y horas, y yo sabía que no estaba bien, que tenían que arreglarlo, pero mis padres no tenían oído musical, así que no se daban cuenta, pero lastimaba mis oídos. Al final no sé qué pasó con ese piano.
Lo que sí sucedió fue que con ese piano se dio cuenta de que la música era su vida, y a ella se ha dedicado como compositor y director, hasta profesor y productor de discos.
Nunca me aburro
Me dedico a todo ello porque me apasiona la música, es todo lo que quiero hacer desde que era un niño, aún cuando mi madre y mi padre no eran músicos. Yo tocaba ese viejo piano todo el día y toda la noche. Componer es difícil, si un día no puedo hacerlo, produzco un disco o hago un poco de dirección, pero todo el tiempo quiero estar ligado a la música de formas diferentes. Soy afortunado de tener una vida tan diversa dentro de la música, como en diferentes departamentos, que puedo cambiar entre ellos y no aburrirme nunca. Nunca me aburro.
Aún tiene su productora de discos Collegium Records, casa de The Cambridge Singers –coro fundado por Rutter–, la cual tiene programada una nueva grabación en junio próximo. Me falta escribir algunas piezas, pero espero terminar a tiempo.
Cuando no compone ni produce, John Rutter (Londres, 1945) dirige su propia música con orquestas de todo el mundo.
–No es común que un compositor dirija su propia música.
–Tienes razón, pero cuando canté para Benjamin Britten, vi a un compositor dirigir y pensé hum, tal vez... No me da miedo dirigir. Una de las cosas de dirigir es que debes tener confianza. La orquesta que dirijo es mi familia, los músicos son mis amigos, así que no me preocupa. Lo mejor de dirigir tu propia música es que uno está seguro de que es interpretada de la forma que quieres.
La crítica, sobre todo en su país, se divide entre quienes lo consideran el mejor compositor de música coral y quienes opinan que su creación no es seria, easy listening, le llaman. Al respecto, Rutter dice: “Siempre quise que mi música fuera para todos, porque no me gustan las barreras ni en la vida ni entre las personas. No me gustan las barreras en la música. Muchas veces la música está hecha para pequeñas elites, eso está bien, los músicos tienen que explorar nuevos mundos, nuevos sonidos; pero para mí lo más importante siempre ha sido escribir música que pueda compartir con la gente, una audiencia que pueda decir: ‘sí, me está hablando a mí’.
Lo que me gustaría que se escribiera en mi tumba es: John Rutter, compositor, músico, que tocó el corazón de la gente. No sé si esas palabras vayan a estar en mi lápida, pero me gustaría. Ese es mi epitafio.
Entre sus decenas de obras tiene música para coro, himnos, villancicos, música para niños, casi siempre clasificada dentro de la música sacra.
Creo que música espiritual es una mejor palabra, dice el compositor. “He escrito para la iglesia, me gusta la música sacra pero también la secular. Me gustan las dos. Uno de mis primeros maestros me dijo: ‘Toda la música es sagrada?’ Y esa para mí es la verdad.”
Nunca, añade, he compuesto una sinfonía o una ópera, y me gustaría hacer algo para teatro musical. Hay muchas cosas que me gustaría hacer en música, pero al final tienes que estar satisfecho con lo que has hecho y no triste por lo que no. Sí me gustaría escribir una ópera, una sinfonía tal vez. Voy a escribir un concierto para chelo este año, para Julian Lloyd Weber, quien me lo ha pedido por unos 10 años. Tengo muchos proyectos, pero no trabajo por comisión, espero hasta que llega una idea. Viajo mucho y mi trabajo como compositor lo hago mejor cuando estoy sentado frente a mi pequeño escritorio en casa.
–Es como una estrella de rock. Los videos de sus obras en You Tube tienen varias decenas de miles de reproducciones.
–(Ríe con ganas) Bueno cuando comienzas tu carrera profesional como compositor no sabes qué es lo que va a pasar; existe la fe, y el éxito no es algo que se pueda controlar: puedes escribir una pieza que crees que está bien pero que todo el mundo odia, o haces algo que crees que no está tan bien y a todo el mundo le gusta. Los compositores no estamos en control de nuestras carreras; lo único que hacemos es seguir escribiendo, algunas piezas saldrán bien, otras no tanto, pero al final es el veredicto del público, y he sido afortunado de que mi música sea tocada y grabada. Sí, todos los días es algo diferente, cada pieza es diferente y soy afortunado de vivir haciendo lo que amo.
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