NOTICIAS DE EDUCACIÓN

27 de mayo 2010

Paran labores miles de maestros en Morelos
Rubicela Morelos, corresponsal
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 33

Cuernavaca, Mor. Más de 6 mil maestros afiliados al Movimiento Magisterial de Bases pararon labores dos horas ayer, mientras una comisión se manifestó ante el Congreso local para exigir que en la entidad se concrete un proyecto alternativo a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). El dirigente estatal de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Alejandro Trujillo González, aseguró que la ACE “no es adecuada para las necesidades del estado y fue impuesta por los charros del SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) y el presidente” Felipe Calderón.

Compromiso con la educación pública, exigen a los gobiernos
Laura Poy Solano
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 42

Los efectos de la crisis económica en los países de América del Norte se han traducido en menor presupuesto para la enseñanza, deterioro de la calidad académica y precarización del empleo para miles de maestros, afirmaron integrantes de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación, organismo que integra a profesores, sindicatos magisteriales y organizaciones civiles de Canadá, Estados Unidos y México.

En conferencia de prensa, María de la Luz Arriaga, profesora de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México y miembro de la coalición, destacó que en las conclusiones de su novena Conferencia Internacional, que se realizó del 7 al 9 de mayo en Montreal, Canadá, se acordó que la defensa de la educación es una lucha que rebasa el ámbito gremial y obliga a alianzas sociales amplias y transfronterizas.

En el encuentro, al que asistieron 250 delegados de Estados Unidos, México, Argentina, Brasil, Ecuador y Canadá, se demandó que los estados no abandonen su responsabilidad social de garantizar recursos suficientes a la enseñanza pública, incluso en un momento de crisis global, pues el presupuesto destinado al sector no puede depender de los vaivenes económicos.

En la declaración final del encuentro se estableció el rechazo total a la aplicación de modelos educativos por competencias y a la realización masiva de exámenes estandarizados, pues sólo fomentan el deterioro de la calidad educativa. Arriaga indicó que los profesores también enfrentan un acelerado proceso de precarización en sus condiciones de trabajo, pues son miles los maestros que no tienen contratación de base ni salarios dignos.

Míriam Sánchez Hernández, profesora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, indicó que en los tres países de la región de América del Norte, el número de docentes dedicados a impartir disciplinas humanísticas, artísticas y deportivas se ha reducido, mientras en Estados Unidos y Canadá se incrementó el número de alumnos por grupo, lo que hace aún más difícil el trabajo del maestro, a lo que se suma la reducción de prestaciones”.

En escuelas, guerra a fritangas y tolerancia a comida chatarra
Ángeles Cruz Martínez
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 38

A partir del próximo ciclo escolar se dejarán de vender en las escuelas frituras como papas, nachos de harina de maíz con sabor a queso, churritos con sal y limón, así como golosinas enchiladas o saladas. Tampoco habrá refrescos ni jugos con azúcares añadidos. Así lo indica el anteproyecto de lineamientos de los alimentos que se expenderán en las cooperativas, presentado ayer por los secretarios de Educación, Alonso Lujambio, y de Salud, José Ángel Córdova.

El documento, que será sometido a consulta pública por medio de la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) empezaría a operar en agosto próximo, aunque su aplicación total se daría de manera gradual, con la finalidad de dar tiempo a la industria para que en los siguientes tres años modifique sus procesos de fabricación y ofrezca productos saludables en las escuelas.

En conferencia de prensa posterior a la reunión de secretarios de Salud y Educación del país, en la que se aprobó el documento, José Ángel Córdova resaltó que existen más de 20 mil productos cuyo aporte calórico deberá revisarse y modificarse, pues podrían llegar a las escuelas. Calculó que en los próximos seis meses a un año, la industria estará en condiciones de empezar a ofrecer nuevos alimentos, en particular aquellos que actualmente tienen alto contenido de sal, grasas y azúcares.

Mencionó que actualmente existen alrededor mil 400 alimentos procesados con contenidos más saludables.

Lujambio señaló que con la aprobación del anteproyecto y la firma del acuerdo respectivo se inicia un nuevo ciclo en el que se promoverá el cambio de hábitos alimenticios de la población, aunque también reconoció que el proceso será lento y requiere la participación de todos los sectores de la sociedad.

En todo momento señaló la necesidad de ser sensibles a los requerimientos de la industria de alimentos procesados. Aunque tenía a la mano la lista de productos que ya no se podrán vender a partir del ciclo 2010-2011, remitió a los reporteros a su lectura y dejó en el ambiente la idea de que no habría modificaciones significativas en cuanto a los conocidos como productos chatarra.

En cambio, leyó parte de la lista de alimentos caseros cuya venta no estará permitida a partir de agosto, entre ellos palomitas de maíz con mantequilla y preparaciones fritas como enchiladas, entomatadas, chilaquiles, sincronizadas, tacos, flautas y quesadillas. Mencionó las gorditas de carne, chorizo, papa o frijol, así como los molletes, tamales, sopas instantáneas, pizzas y hamburguesas, entre otros.

En el anexo único de los lineamientos se encuentran listas más amplias de los alimentos que se podrán vender y no en las cooperativas, en la primera etapa de su aplicación, la cual comprende el ciclo escolar 2010-2011. El documento señala que su elaboración está basada en evidencias científicas y el cálculo sobre el contenido del refrigerio supone que los menores se alimentan cinco veces al día: desayuno, comida, cena y dos colaciones, una durante la jornada escolar.

La recomendación de los expertos que participaron en el diseño de los lineamientos, de observancia obligatoria para las escuelas públicas y privadas de educación básica, indica que dicho refrigerio debe cubrir 17.5 por ciento de las recomendaciones diarias de energía y nutrimentos.

De ahí que el anteproyecto proponga la combinación de una o más porciones de frutas y verduras, una porción de las preparaciones de alimentos permitidas, una más de las bebidas aceptadas, preferentemente agua y ocasionalmente (dos veces por semana) se puede incluir una porción de botanas saladas, galletas o postres permitidos, en sustitución de la preparación o de las bebidas.

Lujambio insistió en que no hay alimentos malos. El problema está en la frecuencia y densidad de su consumo, es decir, en la falta de balance dietético y eventualmente de desgaste calórico, insistió, para luego informar que ya se realizan cambios a los libros de texto gratuito a fin de promover la actividad física entre los escolares.

Enseguida advirtió que sería imposible que tal ejercicio se realice en las escuelas, donde los alumnos pasan apenas 20 por ciento del tiempo que están despiertos. Se trata de que en los planteles adquieran el conocimiento y lo pongan en práctica a lo largo del día.

Córdova explicó que el objetivo de los lineamientos es lograr que los alumnos de prescolar, primaria y secundaria consuman un refrigerio que no rebase las 228, 275 y 382 calorías, respectivamente. De acuerdo con la encuesta de salud en las escuelas, actualmente los alumnos ingieren 550 calorías durante la jornada escolar; por eso la importancia de eliminar de las cooperativas las papas fritas, por ejemplo, que aportan 447 calorías. Tendrán que cambiar su composición o no entrarán a los planteles, afirmó.

Aunque ambos funcionarios aseguraron que los lineamientos tendrán carácter obligatorio, explicaron que la vigilancia estará a cargo de los consejos de participación social. Lujambio admitió que de las 196 mil escuelas públicas que existen en el país, en sólo 70 mil está integrado este órgano. Aseguró que a partir del próximo ciclo escolar se integrarán la totalidad de estos consejos con la participación de padres de familia, profesores y ex alumnos.

El secretario de Educación también subrayó que si bien los lineamientos plantean sanciones para quienes los incumplan, el primer objetivo es garantizar que la información se transmita a todas las personas involucradas y que la hayan comprendido. Con ese fin se distribuirá información en folletos y manuales, indicó

Prohíben refrescos dentro de escuelas
Nurit Martínez
El Universal, 27 mayo 2010.

“¡Es deliciosa! La lista no tengan duda de eso”, afirmó Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública al enlistar los nombres de las botanas como palomitas, papas horneadas, pistaches, habas, garbanzos secos, entre otros, que podrán consumir 25 millones de niños en las escuelas de educación básica.

Al dar a conocer que por unanimidad de los secretarios de Educación y Salud del país aprobaron el Anteproyecto de lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar, Lujambio Irazábal aseguró que lo único que quedó prohibido definitivamente para su venta son los refrescos y junto a ellos los productos que superen el mínimo calórico que requieren los productos, es decir los yogures, las leches enteras y azucaradas, así como todos los alimentos fritos, y tamales, gorditas, tacos dorados, flautas, pizzas, molletes y los hot cakes.

El agua potable y los jugos en pequeñas proporciones serán las únicas bebidas permitidas dentro de las escuelas.

Presentación del menú

Después de dos horas y media de discusión, en lo que fue el primer encuentro entre el Consejo Nacional de Autoridades Educativas y el Consejo Nacional de Salud, se presentaron en conferencia de prensa conjunta el secretario de Salud y el de Educación. Alonso Lujambio dijo que al inicio del próximo ciclo escolar —30 días después de publicados los lineamientos— cada una de las escuelas definirá una “lista exhaustiva” de productos permitidos en las tiendas o cooperativas escolares.

Esa autorregulación tendrá como instancia de vigilancia a los Consejos de Participación Social, a fin de que quienes vendan comida chatarra enfrentarían graves sanciones.

Los lineamientos que aún no son definitivos entrarán a consulta ante la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (COMEFER) y se prevé que en un mes se publiquen en el Diario Oficial de la Federación.

Lujambio refirió que los lineamientos, junto con el programa de activación física —13 % de las primarias y 7 % de las secundarias no tienen instalaciones deportivas—, el “recreo activo”, el cambio en los libros de texto y la capacitación de profesores forman parte del Programa de Educación y Salud para fomentar nuevos hábitos.

A pesar de que proporcionaron un listado de productos se negó a calificar a los productos o bebidas como chatarra, lo que se pretende es “establecer criterios y no señalar marcas”.

José Ángel Córdova, secretario de Salud informó que en este momento uno de cada cuatro niños de la educación básica tiene problemas de obesidad y sobrepeso, pero dadas las condiciones que ha tomado, ha provocado que se invierta hasta una cuarta parte del presupuesto total del sector en 2008, es decir 67 mil millones de pesos para la atención de enfermedades derivadas de la obesidad.

“No hay alimentos buenos o malos. Lo que hay son hábitos buenos o malos”, reveló que en el mercado hay productos de 100 gramos que pueden proporcionar hasta 600 calorías a un niño que solo necesita 200.

Explicó que con base en una consulta realizada en los planteles, 80 % de los alimentos que consumen los estudiantes corresponden a los que se preparan en casa, el resto a las adquiridas en las cooperativas.

Rechaza Gobernación instalar mesa de diálogo, señalan maestros de la CNTE
José Antonio Román y Fabiola Martínez
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 40

La Secretaría de Gobernación rechazó el establecimiento de una mesa de negociación con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y modificó el formato de pláticas que había acordado desde el pasado día 15, denunciaron profesores miembros de la Comisión Nacional Única de Negociación.

Ante tal situación, los profesores disidentes advirtieron a la dependencia federal que este viernes se manifestarán miles de profesores, y ante la nula respuesta a sus peticiones, las protestas podrían derivar en enfrentamientos. Acusaron a los funcionarios de Gobernación de tener oídos sordos y aplicar tácticas dilatorias ante el pliego de peticiones de la CNTE.

Ayer, varios centenares de mentores procedentes de Oaxaca, Guerrero y Michoacán, entre otras entidades, realizaron una manifestación en las inmediaciones de Bucareli. Como ha ocurrido en otras ocasiones, los inconformes derribaron las vallas metálicas colocadas por la Policía Federal y forcejearon con los agentes de esta corporación, quienes les impidieron el paso a la entrada del palacio de Covián.

Una comisión de 10 dirigentes fue recibida por José Francisco Yáñez, titular de la Unidad para la Atención de las Organizaciones Sociales; al salir, los maestros calificaron el encuentro de infructuoso.

Señalaron que la intención del gobierno federal es darle largas al asunto. De inicio –precisaron–, cambiaron el acuerdo de que, como instancia mediadora, buscarían un diálogo directo con la Secretaría de Educación Pública, el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y el subsecretario de Gobierno de Gobernación, Roberto Gil Zuarth.

Ahora –acusan–, la postura de Gobernación se reduce a enviar cartas o memorandos a las dependencias involucradas en el pliego nacional de demandas entregado por la CNTE desde el pasado 30 de abril, y en caso de una eventual respuesta, hacerla saber. Es decir, Gobernación ha rechazado la instalación de una mesa nacional de diálogo.

Además –dijeron–, los funcionarios rechazan asumir su responsabilidad en la agresión contra los maestros perpetrada el pasado lunes por elementos de la Policía Federal, también durante una concentración en las inmediaciones de la dependencia.

En el pliego nacional de demandas está el rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación, la prueba Enlace, las reformas a la Ley del ISSSTE y mejoría salarial para el magisterio.

Jorge Cázares, secretario general de la sección 18 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Michoacán, informó que durante el encuentro, los funcionarios señalaron que la negociación nacional concluyó con el aumento salarial que se les otorgó recientemente, y que ahora corresponde encabezar las negociaciones a los gobiernos de los estados.

Sin embargo, la comisión de maestros desconoció dichos acuerdos, pues el aumento de 4.9 por ciento directo a las percepciones es notoriamente insuficiente para resarcir el rezago de casi 80 por ciento que tenemos en nuestros sueldos.

En su jornada de ayer, los profesores instalados en plantón permanente en el Zócalo de la ciudad de México empezaron desde ahí una marcha hacia el Hemiciclo a Juárez, donde a mediodía tuvieron una breve concentración. De ahí partieron a Gobernación, tomando en contraflujo avenida Juárez y luego Reforma.

Sumisas, 92% de las bachilleres del IPN: sondeo
Laura Poy Solano
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 39

La erradicación de roles tradicionales de género entre alumnos de educación media y superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una tarea en la que avanzamos, pero aún falta mucho por hacer, reconoció Martha Alicia Tronco Rosas, coordinadora del programa institucional de gestión con perspectiva de género, pues señaló que al menos 92 por ciento de las estudiantes de bachillerato considera que deben obedecer en todo a los hombres, mientras que 73 por ciento de los varones está de acuerdo en esta situación.

Agregó que los resultados del estudio sobre roles de pareja en la comunidad estudiantil de esa casa de estudios reveló que 23 por ciento de los estudiantes de licenciatura en el IPN consideran que, dependiendo de las circunstancias, las mujeres deben obedecer a los hombres, en tanto que 6 por ciento de las mujeres y 13 por ciento de los hombres que cursan su educación superior opinan que una mujer no puede decidir libremente si quiere trabajar o estudiar.

Tronco Rosas destacó que en la comunidad estudiantil prevalece un estereotipo de roles tradicionales que debemos modificar. Esto es mucho más visible entre alumnos de educación media superior, pues provienen de ambientes familiares tradicionales, en algunos casos de origen rural, donde los estereotipos de género están muy definidos. Se da mayor importancia al papel del hombre sobre la mujer.

El estudio aplicado a 10 por ciento de la población escolar del IPN, que incluyó encuestas a 13 mil 766 alumnos de bachillerato y licenciatura del instituto, señala que 88 por ciento de las alumnas de bachillerato consideran que no pueden decidir libremente si estudian o trabajan, mientras que 76 por ciento de sus compañeros considera estar de acuerdo con esa idea.

A esto se suma que 74 por ciento de las estudiantes de nivel medio superior y 22 por ciento de las que cursan licenciatura consideran que al casar se deben dedicar su tiempo al hogar y a la crianza de los hijos, posición que apoya 50 por ciento de los varones en bachillerato y 19 por ciento de quienes cursan una licenciatura.

En cuanto al ingreso económico, 90 por ciento de las jóvenes que asisten a la educación media superior afirma que una mujer no tiene la misma capacidad que un hombre para ganar dinero, posición que apoya 80 por ciento de sus compañeros. Sin embargo, en nivel superior, sólo 7 por ciento de las mujeres y 12 por ciento de los hombres opinan de esta manera.

México vive un retroceso grave; nada hay que festejar: Juan Brom
Mónica Mateos-Vega
La Jornada, 27 de mayo de 2010, p. 7

En sentido estricto, no hay nada que festejar al cumplirse 200 años del inicio de la lucha por la Independencia y cien del de la Revolución, porque en el país existe un retroceso grave, ante el cual el historiador Juan Brom apuesta por la reflexión que puede devenir jornada de lucha, para festejar lo que se deba festejar, pero también, para condenar lo que hay que condenar y, sobre todo, superar lo que se debe superar.

Durante la presentación de su libro De niño judio-alemán a comunista mexicano (Grijalbo), el autor aseveró que en México existen muchos problemas, por ejemplo: el mismo número de analfabetos que hace cien años, sólo que ahora son ocho o 10 por ciento de la población y antes eran 85 por ciento; hoy sigue la discriminación hacia la mujer, aunque ahora la discutimos; hoy existe una enseñanza laica en buena parte mala, en buena parte atacada o violada; hace 200 años teníamos una declaración de que la única religión autorizada era el catolicismo. ¿Significa esto una línea de progreso? No.

Al acto, realizado la tarde del lunes en la Casa Universitaria del Libro, acudieron alumnos, colegas y amigos de Brom, entre ellos May-Ek’ Querales, quien destacó la cualidad de caleidoscopio del libro autobiográfico de su mentor. El volumen, dijo, entreteje veredas y se tranforma en un compendio de memoria colectiva.

Una vida congruente: Cárdenas

Guadalupe Ferrer Andrade, directora de actividades cinematográficas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y también ex alumna de Juan Brom, habló de que la historia del maestro inserta en la del país desde hace 70 años y la del mundo hace 84.

Destacó uno de los ideales en la labor tanto académica como personal del historiador, vertidos en su autobiografía: edificar una sociedad mejor, que impida repetir los horrores del fascismo, es decir, una sociedad digna.

La escritora Dolores Hernández recordó varias anécdotas de su compañero de estudios, ese joven comunista al que respetábamos y al que veíamos como un idealista.

Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano habló de la fructífera vida de su amigo Brom, a quien conoció en la Universidad Nacional Autónoma de México y resaltó que en su libro da cuenta de algo que ha sido obvio entre quienes han sido sus amigos: la congruencia.

El político dijo que son muchas las contribuciones al país del historiador, guiadas, reiteró, por esa congruencia que manifestó desde “niño y joven adolescente judío-alemán llegado a México que se involucra con las causas de la libertad y el antifascismo, comunista dentro y fuera del partido, y siempre presente en las causas en favor de la humanidad.

El libro nos da una buena cuenta de la vida congruente de Juan con los principios que decidió adoptar desde muy joven.

Cárdenas leyó algunos fragmentos en los que Brom ofrece en perspectiva, una vida congruente, gracias por el ejemplo.

Para cerrar, Brom puntualizó que un movimiento comunista no se tiene que hacer, tiene que nacer, no de modo instantáneo, sino de que muchas personas lo hacen.

¿Qué significa hacer? Reflexionarlo, discutirlo, analizar la situación, formar un grupo amplio que tenga el acuerdo de una situación básica. Un movimiento realmente transformador de la sociedad tiene que basarse en la convicción de la propia sociedad.

La proeza de los universitarios de Puerto Rico
Ángel Guerra Cabrera
La Jornada, 27 mayo 2010.

El odio y la sed de venganza del gobernador colonial Luis Fortuño contra los estudiantes en huelga de la Universidad de Puerto Rico parecen no tener límites. Desde el inicio del movimiento, hace ya cinco semanas, la policía arremetió contra los jóvenes dentro del recinto de Río Piedras en violación de la autonomía universitaria y se han escuchado frecuentes amenazas del funcionario al uso de la fuerza frente a los huelguistas. La isla vio con indignación el ensañamiento con que el cuerpo de elite policiaco tundía a macanazos a los padres, activistas y artistas que intentaban pasarles alimentos a los alumnos en resistencia a través de los sitiados portones del plantel de Río Piedras. Hace unos días los esbirros de Fortuño hicieron caer a mansalva sus cachiporras y rociaron gas pimienta sobre cientos de estudiantes de la universidad y trabajadores que manifestaban en el hotel Sheraton de San Juan en rechazo a las políticas antiobreras y privatizadoras del gobernador, a unos metros de donde éste disfrutaba una cena tea party a mil dólares el cubierto, un hecho que por sus características hace pensar en una emboscada tendida con premeditación. Sólo el firme apego a la lucha pacífica de los manifestantes impidió que la provocación hiciera escalar la violencia fuera de control. Aquella provino del entorno más cercano del gobernador, uno de cuyos escoltas habría dado inicio a la agresión, denunció el doctor Héctor Pequera, copresidente del Movimiento Independentista Nacional Hostosiano.

Fortuño y el bloque de poder del llamado Estado Libre Asociado no pueden calcular en su arrogancia y mediocridad colonialista el enorme impulso que el actual movimiento estudiantil puede imprimir a las luchas sociales en Puerto Rico, pero su instinto de clase los hace temer que la más mínima concesión a los estudiantes siente un precedente peligroso fuera de los planteles. En cambio, los profesores, intelectuales y artistas patriotas y, por supuesto, los estudiantes, sí son conscientes de la trascendencia histórica del movimiento, heredero de una vigorosa tradición insurrecta. Al rechazar frontalmente el intento de liquidar la universidad pública mediante la exclusión de los numerosísimos alumnos de escasos recursos se ha convertido en el símbolo de la resistencia puertorriqueña contra las medidas ultraneoliberales del gobierno de Fortuño. En la proclama del primer día de trasmisión de Radio Huelga el estudiante Ricardo Olivera Lora expresaba: “…este movimiento que apenas comienza y que promete ser el pie forzado a un proceso de lucha social en Puerto Rico… no toleraremos que las políticas sociales y económicas del gobierno estén dirigidas a vejar al pueblo trabajador... hacer de este espacio uno que ayude a devolver esa esperanza perdida…” Son ideas que permiten comprender lo que está en juego en la huelga estudiantil que no en balde ha ganado la batalla de la opinión pública y cuentan ya con apoyos fundamentales como es el de los artistas y la coalición Todo Puerto Rico por Puerto Rico, que agrupa a las centrales obreras y a la mayoría de las expresiones del movimiento popular. En un hecho insólito, los profesores de la universidad acordaron sumarse a la huelga en caso que continúe la represión contra los jóvenes y que no exista voluntad de diálogo por las autoridades de la institución.

El presidente de la universidad, nombrado por el gobernador, y la Junta de Síndicos, designada por el presidente, han mostrado un gran cinismo y cerrazón al sentarse a negociar con los representantes electos de los estudiantes, a lo que se vieron forzados dada la enorme fuerza moral y política del movimiento y el apoyo casi unánime con que cuenta en la isla. Esos funcionarios son, además, personas contrarias al espíritu y las prácticas universitarias, como ha sido denunciado por numerosos profesores y egresados del alma mater. Así, es fácil explicarse por qué no se avanza en la negociación, e incluso se retrocede, pues cuando los síndicos aceptan un punto en una sesión, lo rechazan en la siguiente.

Más de un mes de huelga de los estudiantes frente a la arrogancia y la represión del poder colonial de Estados Unidos en Puerto Rico es ya una gigantesca proeza que merece el reconocimiento y la solidaridad de los estudiantes y de los pueblos, en primer lugar los de nuestra América. Radio Huelga ha dicho que este movimiento contiene el sueño de otro mundo posible y que los estudiantes no darán ni un paso atrás.